孩子艺术教育问题出在哪？河南省艺术培训协会

我国自古重视“六艺”学习，礼、乐、射、御、书、数，其中乐、书，今天看都属于艺术教育范畴。而校外艺术培训作为少儿艺术教育的实施者，任务艰巨，意义非凡。

河南省艺术培训协会认为，校外艺术培训班门槛过低，缺乏标准化规范化的监管，是各类校外培训机构泛滥的成因，同时也造成了校外艺术培训机构良莠不齐。

现如今的校外艺术培训机构，把艺术培训变成了一种技能训练，把兴趣培养变成了特长教育。学习美术的评价结果是“画的像不像”，诸如对大师作品的理解，流派和风格还有是否能够发散思维创作等，绝大部分艺培机构都是零；学习舞蹈仅仅是让孩子压腿下腰联系基本功，没有对音乐进行深入理解和对每个舞蹈动作的感悟等等。大多数艺术培训都违背和偏离了航线，甚至变成了另外一种应试教育。家长要什么，培训班就教什么，完全忽略了艺术培训的本质。

据河南省艺术培训协会了解，很多不正规的艺术培训机构，凡是考级或比赛不考、不比的内容，都不学不练；艺术学习的目的成了“打怪升级”。甚至一部分学生钢琴、小提琴、古筝等，过了八级、九级，可是除了考级曲目以外，其它曲目基本没怎么弹过，级别的提升并没有带来艺术鉴赏力、表现力的提升，为了考级而考级，这样的艺术培训完全失去了艺术教育的意义。

河南省艺术培训协会认为，孩子学到的艺术技能关键要用于展示！向众人通过对艺术的理解来表达自己才是真正的核心，艺术被展示出来才具有价值。

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例如画家要办画展，把自己的作品一幅幅呈现在众人面前，获得大家的认可和夸赞；歌手要办演唱会，在舞台上与观众互动，获得更热烈的掌声和欢呼声；演员要拍电视电影，提高自身的知名度等等。没有孩子学习声乐是为了自己在家唱着玩，哪怕是自己在家直播，那也是要有观众的；哪怕唱歌绵羊音，也有人喜欢。展示才是学习艺术的目的，而不去展示的艺术培训是没有意义的。

孩子艺术教育问题出现了本末倒置的情况，把技能学习放在首位，而忽略展示。

为确保真正做到关心下一代，让艺术培训成为每个孩子综合能力培养的基石，河南省艺术培训协会推出了行业标准，里面其中有一项是“学员评估及发展——成果作品展示”此项分值占比相对来说较高，意在提醒各艺培机构要多给孩子提供展示的平台和机会，让孩子在得到认可和众人的鼓励中快乐成长，使其全面发展。艺术培训作为素质教育的重要内容，偏离了航线或者功利主义的做法，都无益于孩子的健康成长。