艺术教育不只是画画唱歌，更是爱的启蒙!

以下文字均节选自杨澜演讲原文

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我今天站在这里希望能够把大家的思路打开一下，或者跳跃一下，我们进入到一个美育的大的范畴。

我们知道美育是非常重要的，而语文既是一个基础的学科，同时文学其实就是一个大的美育概念当中的不可或缺的一部分，它与音乐与美术与戏剧与影视都有着不解之缘，是相融相生的。

著名节目主持人、企业家

代表节目《天下女人》《杨澜访谈录》

我一直记得我的小学中学的语文老师，当他们深情并茂地为我们朗诵一篇美文，或者用他们非常漂亮干净的板书在黑板上留下字迹的时候，他们给孩子带来的一种美的熏陶和一种审美的取向，那种功德是无量的，所以至今我也非常感念他们的教育。

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教育的本质是培养人

美育归根到底是一种情感的教育，在这个方面我相信大家都比我更了解，一些知名的人士古今中外对于教育对于美育的一些见解。

到底什么是教育，教育只是在教书教知识还是在培养人？我想雅思贝尔斯的《什么是教育》这一句话是一直非常打动我的，我也在今年教师节的时候特别把这句话写在我的微博里，“教育的本质是唤醒。教育，意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云追逐另一朵云，一个灵魂呼唤另一个灵魂。”

我和我的同事们就发现，其实在我们今天中国的转型期还是有社会问题是非常突出的。

第一个就是当今社会特别是教育对于人的发展，还是具有很强的功利性、逐利性和片面性，它在某种程度上限制了个人特别是儿童的身心的全面发展。

第二就是知识的灌输也远远大于探索和能力的培养。

第三就是相对封闭的学校的环境和需要动手动脑提高生活能力的社会实践也比较的脱节，使得我们的很多的孩子要去一个夏令营都让妈妈们根本都放心不下。我觉得这些其实都是对孩子的身体、心灵、情感、价值观、人格等各个方面的全面发展实际上是一些不利的因素。

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艺术教育改变孩子自我认知

促进身心成长

针对这几个重大的问题，解决方案也一定不是一蹴而就或者是简单划一的，既然我们把人的自由、全面的发展作为教育的一个目的，我们不得不看到艺术教育或者说是美育在儿童特别是像小学时期的孩子的身心成长发展方面所能够起到的重要的作用。

无论是蔡元培先生、叶圣陶先生、丰子恺先生都在这方面有非常精辟的论述，我记得丰子恺先生其实就是要推广或者提倡所谓的艺术之心，他认为艺术之心就是道德之心，就是孩子们对自我的认知和对道德的一种追求。

在国外也有很多的教育学家做过这方面的论述，他们说美育是让孩子通过去发现自己的外部世界，包括自然的世界和人文的世界，从而发现美好、发现精神上的高尚真挚和善良，从而对自身的价值予以肯定。

所以我们看到教育特别是美育实际上是让孩子锻炼了一个综合的能力，这既有观察能力、有感知能力、有表达能力、有想象能力、有沟通能力、有审美能力、有创造能力，它与现代积极心理学的发展也是一脉相承的，让这些孩子能够更加主动的和有能力的去调整自己的心态，包括对外部的世界有一个相对客观和公平的评价。

所以它的作用绝不仅仅是教一个孩子会唱一首歌，或者会画一个画，或者是拍了一个照片，而是孩子对于自身的认知在这潜移默化当中发生了一个很大的变化。

蔡元培先生说：“美育者与治愈相辅而行，以图德育之完成者也。”他指出了这样的一个道路，就是美育和智慧智能的这个教育相辅相成，同时它最终的目标是来塑造高尚的人格与德育。

当今天的AlphaGo可以打败围棋大师，当我们的智慧城市可以用人工智能提高效率、减少污染、增加我们的出行效率和各方面的一个管理的能力的时候，我们现在在教我们孩子什么？等到我们孩子长大的时候，他不仅面对的人和人的竞争，他还要面对机器的竞争，他要做什么？我们应该让我们的孩子做好怎样的准备，去适应未来的人机共生的一个世界？

其实我们就发现在这个时候，我们更看到了人的智慧的可贵在于他的综合的感知能力，在于他的常识，在于他对美的欣赏，他的想象空间、他的创造力，还有人和人之间的情感的流动和人和人之间的这种能量的交换，这些是机器可能短期之内或者是在极长的时间内都不可超越的。

文章来源：《艺术教育》 网址: http://www.ysjyzz.cn/zonghexinwen/2020/0928/819.html