剑胆琴心，刚柔并济，孩子体育艺术之教育心得

《太极育儿经》

当年，我七岁学琴，八岁学筝。之所以想到学琴，是因为习武学剑。

我爸说：

琴剑书茗，剑胆琴心！

学剑就应同时学琴，方能阴阳相合，刚柔相济。

仿佛先生陆锦川之《依稀影》

练剑不练琴，过于阳亢，刚极易折。

练琴不练剑，过于阴柔，柔不可守。

练剑以增强气魄，练琴以熏陶气质。

用于现代教育，体育与艺术，互相配合，相辅相成。

看见很多妈妈们发愁，孩子学琴，开始很热情，一段时间后，逐渐厌倦，每天磨唧。有心逼迫，怕孩子心灵伤，放任不管，怕嬉戏娱乐，荒废学业。

艺术之心有点脆弱，太多不确定，不能量化的因素，与人的情绪，情感，灵感密切相关。简单粗暴的逼迫很难让孩子体会到艺术的趣味。象朗朗这样激情四射，充满活力的天才，也曾被老爹逼得伤透了心，不想再碰钢琴。

但是，象钢琴这类的艺术形式，又必须勤学苦练，才能出成绩。不能逼迫，又必须努力，这样产生矛盾。

尝试一下在钢琴之外来寻找办法。

孩子不想练琴，很难判断，他是心里厌恶，还是只想偷懒？也很难判断，如果逼迫，他是更加厌恶，还是重新有了学习钢琴的乐趣？

可以考虑通过体育运动，来培养他坚韧的意志，再将这种收获，应用于艺术学习。与艺术相比，体育有着更明确现实的目标。只要没有伤病，不过度疲劳，尽可以逼、推。哪怕今天把孩子练得叫苦连天，疲惫不堪，如果睡上一觉，他又能生龙活虎，那就大可放心。如果恢复不了，就得减少运动量了。

试举两例：

家附近的公园里，有供儿童攀爬游戏的，金属杠连接的猴架。儿子四岁时，就兴致勃勃地尝试过，后来年纪太小放弃了。六岁多，看见与他同龄的一个小女孩在爬，我让他试试，居然说，怕怕，我不干。

连女的都比不过，这怎么行？

我立即严肃起来，要求他上架练习。他磨蹭，我说，你今天要爬十次，做不完，不回家，如果你要拖，就加次数，我数三声，你如不动，开始加次数。

开始计数，1，2，3。

他没动。

十一次了，我说，然后又开始计数。

这下，他动了，我讲解动作要领，他很不情愿地，东张西望，也不专心，爬了一格，就掉下来。

这次不算，我说，你没认真，要按照我说的要求去做，才算数。

当时两位母亲在旁观，都说，哎呀，算了，小孩子害怕，他不想练，就不要练啦。

我不为所动，就这么站在大庭广众之前，看着他，坚定地说，接着来。一次一次地掉下来。因为有周围气氛的影响，慈母们的态度让他倍觉委屈，非常不认真，有几次，脚没先着地，整个身体掉在了下面的沙滩上，他说肚子跌痛了， 让他休息一会，再练。我对他说，不要求你一次全部爬完，只要你做出有效动作，就算数。

最后他做了十六次有效动作（加上罚的次数），我告诉他，如果你好好练，本来十次就完了，结果今天你练了十六次，这叫越想偷懒，越偷不成。

又练了几天，他会了，每天兴高彩烈地爬着。有一天，他与其他孩子一起玩，回家后，对我说，某小孩喜欢装蒜。

为什么？

他比我大四岁，比赛跳坎，那么高的一个坎，我敢跳，他居然不敢跳。顺便说一句，那孩子钢琴弹得极好，颇有艺术家气质，就是不爱运动。

我听了哈哈大笑说，你终于知道什么叫装蒜了？那天，我要你爬猴架，你说怕怕，是不是在装蒜？

他笑着点头。

儿子上击剑课时，学新动作，第一次做时，因为新鲜，很有兴趣，完成得很好，后来一次不如一次。课后，有些小朋友把家里带来的糖果与大家分享，儿子拿了几包，因为他练习有问题，我没收了，顿时嚎啕大哭。

我问，那个动作，你明明能做好，为什么做不好？

在家里，我带领他复习这个动作，他做得很好，很认真，正想表扬几句，突然对我说，我知道为什么在课堂上，我没做好，那个时候，我老想着要吃糖。

我想笑，又特感动。这是有生以来，他第一次自我反省，而且找对原因。不枉我的一番苦心教导。孔子日，吾日三省吾身。一个人要想有成就，不经历几次深刻的自我反省，怎么可能？

那一天，我没有吝啬我的赞美之词。孩子练体育，除了能有强健的身体，还能领悟许多人生道理。这些道理是通用的，对孩子的艺术学习，也很有帮助。

当他开始厌倦学琴时，可以旁敲侧击，上一次，你运动时，也烦了，因为坚持，后来你不又喜欢它了么？

文章来源：《艺术教育》 网址: http://www.ysjyzz.cn/zonghexinwen/2020/0923/790.html