【园丁佳作】教育既是一门科学 也是一门艺术

教育既是一门科学 也是一门艺术

-- 读魏书生《班主任工作漫谈》有感

三门峡市外小 贾新娥

怀着对魏书生老师的敬仰，我翻开了他的著作《班主任工作漫谈》，读来豁然开朗，感触颇多，魏老师的《班主任工作漫谈》，蕴含着深刻的哲理，闪烁着智慧的光芒。读完这本书，我更加深刻地认识到班主任工作，既是一门科学，也是一门艺术。

《班主任工作漫谈》，以大量生动感人的事例，全面介绍了魏书生老师独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施。寓大道理于小故事之中，富有故事性，趣味性，可操作性，具有震撼人心的力量。

一、学生自治 自我管理

通篇看来，魏老师的管理班级的观点就是科学管理，既要从教师管理到学生自治，从教师命令到班规治班。这一点正是魏老师的高明之处，提倡班主任做好“领头羊”，不做“牧羊人”，科学合理地带好班级。魏老师的班级不是管出来的，他的理念是引导学生学会自我管理。魏老师说:“用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，显然是最节省能源的方法。”从而使学生从心底认同这个班级认同班主任，自主地树立起真正的主人翁意识，真正让班级处于自治的状态。

魏老师管理的班级里有人管卫生，有人管做操，有人管默写……有多少事情就有多少学生来管，各管一项，负责到底。这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理。班级设立常务班长、值周班长、值日班长等等，甚至连养花养鱼都有人负责。这一点的做法让我大有感触，还记得有一次班里孩子写的微作文我实在没有时间改完，临上课前，我让一个小女生和我一起批改，虽然没改几本，但是小女生在这几本里面看到了有些孩子身上的长处，漂亮的书写、优美的语句、富有哲理的思想，孩子深有感慨动情地说:“我终于发现我真的是有很多地方是不如别人的。”本学期我也打算在班里面大胆采用魏老师的这种做法，把权力下放，把很多的事物细划分到每一个学生的身上，让每一个孩子都有事可干，而且能通过自己做这件事情，感受到人与人之间的不同，看到人与人之间的差距，从而唤醒孩子内心的内驱力，从内心深处激发孩子向上之心，进取之情。

二、争分夺秒 讲求效率

魏老师很重视学生学习效率的提高，时刻教育学生养成高速度、高效率的学习习惯，教育学生做任何事情都要有高度的效率感。首先魏老师给孩子们讲解了提高学习效率的意义，把鲁迅先生的一句话抄在黑板上，让学生思考“节省时间，也就使一个人的有限生命更有效，也等于延长了人的生命。”其次，他还经常向学生讲解提高学习效率的方法。教育学生科学支配时间的计划，在学习之前把先学什么，后学什么，要用多长时间都计划好。英国哲学家、政治家本根说过:“合理安排时间，就等于节约时间。”只要我们计划周密，然后按计划执行，就会节约大量时间。达尔文也说过:“高效完成工作的方法就是爱惜每一分钟。”魏老师教育学生做事要有雷厉风行的作风，要一鼓作气，速战速决，不能磨磨蹭蹭、拖拖拉拉。

魏老师还主持以“什么是无效劳动”为主题的班会，在班里开展“高效学习日”，让孩子智慧的使用时间，提高学习效率。在高效学习子里，学生经常有这样的体会:时间抓的紧，一件一件做实事，顾不上惆怅，没时间犹豫，来不及拖拉，就这么在不停中享受实干的幸福与自豪。

我们班从去年开学初也给孩子阐述了关于“争分夺秒，讲求效率”的学习要求，并把争分夺秒四个字写在黑板的右上角，时刻警醒孩子不要浪费时间。还记得有一天上操前，我让孩子坐在教室里说:“再等一分钟,完成一分钟的默写再迅速站队下楼。”做完操回班的时候，又告诉孩子:“迅速回班，进到教室里一句话都不要说，我们再来完成一分钟的默写。”当孩子看到这短短的两分钟，我们竟然默写了两大张的内容时，一个个都大吃一惊。而平常像这样我们能挤出来的时间又有多少呢?当天在孩子们的微作文中也有多个孩子提到，提高效率的最好办法就是合理利用好每一分钟。

本学期我还打算将魏老师的这种方法更加透彻地渗透到班级的学习计划中，让学生能静下心来，从自己的实际出发，确定学习目标，学习途径，寻找学习动力，让学生能静下心来，一心一意，踏踏实实，聚精会神地处于一种忘我的境界，让孩子们将“争分夺秒，讲求效率”当成一种习惯，长久的高效完成学习任务。

文章来源：《艺术教育》 网址: http://www.ysjyzz.cn/zonghexinwen/2020/0818/634.html