蕃茄田艺术新乡宝龙校区-指导师熊猫和他的小蕃 - 艺术教育杂志社投稿

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蕃茄田艺术新乡宝龙校区-指导师熊猫和他的小蕃

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蕃茄田艺术L3学阶艺术指导师兼教学部主管

在艺术的世界里,遇到一群可爱的小精灵,?我们一起畅想着,用五彩斑斓绘出彩虹色的未来。

遇上蕃茄田,爱定蕃茄田,和一群热情的农夫们一起,希望蕃茄田艺术的教育理念影响更多的孩子。

角色的转变

一开始来到蕃茄田,就以为是教孩子画画的,但是一段时间之后,发现并没有那么简单。

入职了一段时间,便被安排到了总部培训,当时负责培训的Apple老师说了一句话,“要时刻记得,今天来到这里的你,不是作为美术老师来的,而是作为教育者来的”,这句话真的一下点亮了我,关于教孩子美术,只教孩子技法,追求画的像,对孩子来说真的适合吗?也就是从那时候起,我对蕃茄田艺术有了更加深刻的理解。

教育者,不只是说说而已。蕃茄田艺术是分阶式教学,从孩子每个年龄段的特质出发,一切以孩子为出发点,引导孩子发挥想象力,创作出表达自我的一幅作品,这样的画画才是有意义的,才是真正符合孩子各个年龄段的发展规律的。

5-6岁小朋友平面作品

5-6岁小朋友立体作品

毕加索曾经说过:“我14岁就能画的像拉斐尔一样好,之后我用一生去学习像小孩子那样画画。”

让孩子享受表达自我的过程

后来做了教学主管,更加明白老师的责任。

让我印象很深的是梁思成这个孩子,试听课上的《印第安小勇士》,课堂上坐不住,很顽皮,喜欢起哄,一开始也是比较头疼,但是慢慢引导下来,其实孩子的每个行为都是他表达自我的一种语言,在创作环节,我会问他,这个做的是什么呀,他在做什么呀,他看起来好开心是发生了什么有趣的事情吗?他就会很认真的回答我,并且创作的整个过程都很认真。

在创作过程中孩子是在思考的,在表达自己内心的想法,因为蕃茄田的课程不要求孩子画的像,而是让他们自己去思考,去理解,然后把自己的想法画出来,这样的过程孩子是很享受的,他们的思维是不受限制的,真正是以孩子为主,锻炼他们的思维,激发他们的想象力和创造力。