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用艺术教育滋养学生心灵

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思考我们为什么要教授孩子们"艺术"实在是个值得探讨的命题。正如严羽的《沧浪诗话》有云:"学其上，得其中;学其中，斯为下矣。"关于艺术教育，人们很乐意从"教什么"和"怎么教"的视角去思考，尤其是对"怎么教"的探讨，不厌其详。相形之下，"为何教"的思考则备受冷落，这便形成了一种恶性循环。因为"为何教"决定了"教什么"和"怎么教"。"为何教"思考得不清不楚或思考得偏离了人性完满发展的方向，"教什么"和"怎么教"都会出现问题。

如今，很多家长致力于从小培养孩子的艺术气息，渴望他们赢在起跑线上，但究其原因学习艺术到底是由于孩子内心兴趣所致，还是为了满足家长对"成才"的扁平化理解，这其实也是个很值得商榷的问题。毕竟如果在艺术教育上，眼睛只盯着致用层面，境界是难以提高的。可以说，就艺术而学艺术，学到的是技能，受益一时;融艺术于生活，练就的是思维，影响一世。真正优质的艺术教育，更应该追求至美的境界，向美而生，用美滋养学生的灵魂。

美国油画老师Michael Jacks有一个训练方法很有趣:有一次，他给每个学生发了一个葡萄干，要求大家含在嘴里，谁都不许咽下去，一直含到下课。一节课大概有两个小时，谁不小心咽下去了，就要被请出教室，所以大家都非常小心地含着这个葡萄干。学生们一开始都很纳闷，但当他们含到5分钟、10分钟、15分钟、20分钟的时候，他们就会发现，一个小小的葡萄干，味道的层次比最高级的红酒或者茶更丰富，刚入口时甘甘的，然后有一点甜味，这点甜味再慢慢渗透出来，直到整个口腔甜如蜜……

如果把这种过程拿来观察、体会、发现日常生活中其他的小东西、小物件，观察力便会大大提高，哪怕是一些别人熟视无睹的东西，也能从中窥见美好。

所谓艺术源自生活，但它并不高于生活，它在我们的生活之中，就是如此。不再将艺术变成功利、急于求成的工具，只用心去感受，用艺术方式去表达，去获得人生道路上那些意外的小惊喜，将艺术变成生命的一部分，你会发现世界充满了美。

(杨雨)

文章来源：《艺术教育》网址: http://www.ysjyzz.cn/zonghexinwen/2020/0805/529.html