鼓励与惩罚同样是教育艺术，也是教育智慧，“ - 艺术教育杂志社投稿

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鼓励与惩罚同样是教育艺术，也是教育智慧，“

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鼓励不仅能给孩子锦上添花，还能给孩子雪中送炭，是很多教育家推崇的方法。既然鼓励这么重要，在我心中像一朵花一样优美，那为什么“鼓励”在现实中推行还这么难呢？简·尼尔森为我们分析的原因值得我们思考。

1、很多父母破解不了孩子不良行为的“密码”

假如有一根棍子戳到了你的身上，你会很恼火，可当你发现原来是位盲人向你走来，你可能会马上转变情绪，甚至会主动帮他找到正确的路。

假如有一个孩子天真无邪地对你说：“我是一个孩子，我只想让自己有归属感和价值感，得到你们的关注，而我对如何获得归属感和价值感有一些错误的想法。”这时，做父母的肯定不会使用侮辱的语言进行打击，你会弯下腰来给孩子解释一番、安慰一番。

可是现实中，父母很难破译孩子不良行为后面的潜意识的密码。

2、坚信惩罚的效果

我们对待或训练动物就习惯用惩罚的方式，因为这样能让动物形成条件反射，让动物长记性，或不再犯规。人作为高级动物，用惩罚的方式也一定有效，但是，这种惩罚对人的心灵的伤害更大。

很多父母坚信惩罚的效果就是：看到了短期的效果而没看到长期的发展，看到了表面现象而没看到行为的本质。

3、“爬行动物脑”在作祟

孩子是研究父母的专家，对父母喜欢什么、恐惧什么掌握得很准，很会点我们的“穴位”。每当父母的“穴位”被点中，我们就被“爬行动物脑”所支配。

虽然我们做父母的不像爬行动物脑那样“吃掉”孩子，但是我们却能“啃掉”孩子的归属感和价值感。

在情绪激动时，我们做父母的会认为，不及时处理，会让孩子得逞，会让孩子翻天，我们虽然知道惩罚带来的长期负面效果，但往往难以自控、不能自拔。

4、孩子并不买账

即使父母破解了密码，明白了惩罚的负面效果，接通了理性大脑，可孩子在生气时并不买账。他们往往对父母的改变产生怀疑，并变本加厉，这也是在变好前有时会变得更糟的一种回光返照现象。也许这就是“鼓励之难”的原因。

（作者：烟柳）

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