我看过这样一则报道，一位老父亲常常拿儿子和别人家的孩子比较，说他不如自己外甥女家的儿子，人家读书好、性格好，非常优秀。自己的儿子则不善交际，成天待在家里。

父亲曾轻蔑指责儿子是好吃鬼，就因为他认为儿子挑食。已成年儿子委屈的说，自己其实一点都不挑食，父亲是第一个说自己挑食的人。

父亲经常骂儿子，你是个废物，我要你这个儿子有什么用？我巴不得你早点去死！父亲为儿子贴上的废物等标签，儿子无力揭下，又难以承受，在痛苦煎熬中患上抑郁症。

乱贴标签不可取

我们有些父母，虽然没有这么极端，但在日常生活中，也常常不经意间给孩子贴上各种负面的标签。如孩子生性活泼，在床上蹦来蹦去，就说孩子调皮；孩子失手打碎个杯子，就骂孩子冒失；孩子晚上怕黑、不敢自己睡觉，就说孩子胆小；孩子不跟第一见面的长辈打招呼，就说孩子没礼貌等。孩子顶着调皮、冒失、胆小、没礼貌等负面标签，就会逐渐长成标签所标定的人，这显然违背了父母们的初衷。

同样是贴标签，科学使用正面标签则帮助孩子成长。我曾看过一位朋友的分享——我的外甥5岁时，不小心摔倒了，膝盖上擦破了皮，渗出了血。我赶忙跑过去问他：“疼吗？”外甥说道：“不疼！我是一个勇敢的男子汉，我很坚强，疼也不怕！”我明白了，原来是姐姐悄悄的给他贴上了坚强、勇敢的标签。另外，姐姐还陆续给外甥贴上了懂礼貌、乐于助人、勤奋好学等标签。外甥现在高三了，尊敬师长、关爱同学、成绩一直名列前茅，也广受师生欢迎，那些标签已经成为他的真实写照。

这样看来，胡乱给孩子贴标签的行为不可取，科学合理地贴是关键。那么，父母应该如何通过标签达到预期的教育效果呢？试试正面标签效应。

什么是正面标签效应？

心理学上，标签效应是指当一个人被一种词语名称贴上标签时，他就会作出自我印象管理，从而使自己的行为与所贴的标签内容相一致。

当我们把善良、乐观、勇敢、坚强等正面标签给予孩子时，孩子就会不断暗示、不断强化，最终唤醒内在的生命力，从内心深处认同自己就是这样的人。然后，通过一件件小事不断加深这一印象，反向证明自己就是那样的人。等到孩子积蓄足够的力量，善良、乐观、勇敢、坚强等品质就会不断外显，孩子从内到外就会有质的变化，被标签同化了。这就是标签效应的正向运用。

专家曾经做过一个实验，让同学们选出班级里最不自信、最不可爱的女孩。却告诉女孩，大家都认为她很自信、很可爱，还让其他同学配合，争相照顾、关心这个女孩。

一段时间以后，专家再次见到这个女孩时，她变得落落大方、自信开朗，浑身洋溢着青春活力，与之前那个怯懦、自闭的女孩截然不同。

因为身上贴着自信、可爱的标签，勾画着理想的女孩模样。女孩一边追逐着心中梦想，一边坚信自己就是那个最自信、最可爱的女孩。信念的力量让女孩的心态发生了变化，并驱使女孩不断调整自己的行为。女孩最终战胜了内心的恐惧、不安，成为一个自信阳光的人。

为什么孩子会被标签轻易左右？

其实，这和孩子的道德发展阶段、寻求社会认同等密切相关。

1.他律道德阶段：孩子尊重权威

皮亚杰根据儿童对规则的理解、运用，把儿童道德认知发展划分为四个有序的阶段。

• 第一阶段：前道德阶段，儿童0-3岁时期，皮亚杰认为孩子处于前运算阶段，看待问题容易从自己出发，不尊重规则，道德认知不守恒，能随着行为结果发生改变。
• 第二阶段：他律道德阶段，儿童3-7岁时期，孩子这时候绝对尊重权威，看待容易绝对化，非对即错。
• 第三阶段：自律道德阶段，儿童7-12岁时期，孩子不再盲目迷信权威，与同伴能够平等相处等。孩子学会站在别人的立场上看问题，提出不同的观点。
• 第四阶段：公正阶段，孩子12岁以后，规则不再是孩子考虑问题的唯一标准，孩子更多的是考虑当时的实际情况。皮亚杰认为公正观念是出于关心、同情的真正的道德关系，也是真正的平等关系。

  文章来源：《艺术教育》 网址: http://www.ysjyzz.cn/zonghexinwen/2020/0727/464.html