刘长铭:好教育就是“好关系”，良好的师生关系

刘长铭 著名教育专家，北京四中原校长

精彩导读:

从教几十年，我越来越深刻地领悟到，构建良好的师生关系是教师专业中最重要的技能之一。构建良好的、相互信任的和亲密无间的师生关系，是一门需要教师毕生学习和研究的教育艺术。

一

15年实证研究表明:

师生关系是影响教育的关键因素

新西兰教育学者约翰·哈蒂用了15年，对影响教学效果的因素进行了史上规模最大的实证研究--

这138个重要因素分为六个范畴:家庭、学生、学校、教师、教学、课程，师生关系在138个重要影响因素中位列第11位。约翰·哈蒂用实证的方法说明了一个众所熟知的教育原则，就如中国先人所说的--“亲其师，信其道”。

尽管“亲其师，信其道”是教师熟谙并坚信的教育原则。但怎样才能使学生“亲其师”?长期以来，我们始终缺少对这个问题的深入、系统、科学的研究和解决。

无论是在师范院校学习时、还是入职后接受继续教育时，绝大多数教师都很少受到过这类培训。近些年来发生的一些由于师生关系恶化所造成的极端事件，固然有来自社会方面的复杂原因，但也说明，如何构建正常的、和谐的、亲密无间的师生关系，是许多教师急需提高的一项重要的专业技能。

二

师生关系决定一所学校的

文化氛围和精神特质

我相信，教师与学生建立起亲密无间的关系，是使教育达到最佳效果的关键条件之一。

学生因为喜欢某位老师而对某学科产生兴趣，就会愿意学习这门学科，在学习过程中表现出更高的热情、更多的付出、更浓厚的兴趣、更主动的精神、更积极的态度、更坚韧的毅力、更强大的克服困难的勇气和决心。这样的事情几乎每一位教师都曾遇到过，并将其视为自己教育的成功，从中感受到做教师的成就感和幸福感。

师生关系所影响的不仅仅是学生的成绩。每一位优秀教师都是构建和谐师生关系的大师。他们能自然而然地和学生建立起亲密无间的关系，以至于他们的言谈话语举止行为能在学生心中发挥持久的作用，从而影响着学生的情感、态度和价值观的形成。

美国国家教师菲利普·比格勒在《美国最优秀教师的自白》一书中写道，“掌握教学策略与技巧，不足以成就一名优秀教师，优秀教师让人充满希望，让人相信有一千个拥抱生活的理由。”

美国罗恩·克拉克学校联合创始人、执行校长金·比尔登在《学生教我做老师》一书中指出，与学生建立起一种亲密的关系，这是我能力中的一个基本要素。我可以借此指导他们，塑造他们，帮助他们发现成功。她从学生身上学到了建立关系和亲密感、保持乐观、给学生设置高期望值的重要性，也学会了如何克服恐惧，如何欣赏与发现他人的独特才能，以及如何充满热情地生活。

师生关系如此重要，我甚至认为，师生关系决定着一个群体乃至一所学校的文化氛围和精神特质。

我的一位朋友曾在一所农村学校做教改探索，他组织了一个教改实验班。用传统的标准来评判，这是一个质量很差的班级，简单地说就是由“差生”(我们姑且还用“差生”这样的说法)构成的班级--所有学生都已经被事先认为是注定考不上大学的。

这位朋友和这个班的班主任(一位普通的语文老师)完全信任并放手让学生自主发展--自己构建班级组织，自己管理，自己讲课，自己组织各种活动，包括家长会。他们把这个教改实验叫做“RISE”。Read-广泛的阅读;Independence-自主的管理;Service-通过社会服务活动来改变态度;Experience-重视体验式学习。

几年后，这个班竟然有一批学生升入了大学，甚至升入国外大学。更令人惊奇的是这些学生所表现出的超出同龄人的领导力--他们边做学生边培训教师，宣传他们的理念和实践，而前来参加培训的教师中，就有他们的初中班主任和任课教师。几年前，这个班的班主任和几名学生参加了哈佛大学的教育论坛，他们的演讲博得了全场长时间的起立鼓掌。

文章来源：《艺术教育》 网址: http://www.ysjyzz.cn/zonghexinwen/2020/0715/395.html