如何在艺术教育中全面推进素质教育

艺术教育是指向人的整体的，虽然单个人要发展全部能力、发展所有与生活可能产生的生动关系这种全面性只是一种理想，但人可以通过艺术教育达到“客观化了全面发展的人的真正统一性和整体性”，并“由此产生在接受者的精神生活中，改变了他通常观察世界的方式，在他面前首先出现了一个新的世界，充满了对他说来新或新看到内容，由此使他更新的感官和思维方式来感受这个世界”。

由于艺术是人的感觉，感性的外化形式，而人的一切感觉又是人的全面本质的一部分，按照马克思的说法，人不仅通过思维，而且以全部感觉在对象世界中肯定自己.。这就揭示了感性形态对人本体、艺术教育对人的素质提高的实际意义。获得”人本心理学之父“称号的马斯洛，也突出强调了审美艺术教育的作用，将之看作是整个人”自我实现“教育的中心部分。他曾说：如果美妙的艺术使我感动不已，而对你却无动于衷，那么改变这种状况的唯一途径是教育。人们未必完全苟同他的”自我实现“学说，但他对艺术教育与自我实现，我们可以理解为人的全面素质发展关系的揭示还是有一定道理的。

艺术教育在整个素质教育系统过程中，虽不能说在“中心”地位，但也能对不是处于“边缘”状态。目前，艺术教育中对人才培养，往往只片面的注重智力的开发，知识的传授、技能的掌握，即片面的重视个体的认知系统的发展，相对忽视成才的另一个系统——动力系统的训练的培养。这对学生个人成长，对整个社会的 发展的平衡，都是不利的。社会越发展，越需要全面发展的人。 艺术教育的确是素质教育的一个有效手段和一个不可或缺的方面，他在决定人的心理内容和发展水平上、在弥补素质缺陷上、在促使人的健康心理成熟上，有着其他教育方式所不可替代的功能，它是一种心灵的体操，一种灵魂的净化剂，他最能穿透某些人感情麻木的盔甲。

我认为，艺术教育不是单纯的培养吹迪子，弹钢琴，跳舞画画等技术，而是要通过这种技能，知识和修养，提高学生们的审美能力，激发学生的创造力，启发心智，从而促进学生们的全面发展。简单说，不是培养单纯的艺术匠人，而是要培养高素质的具有崇高理想和远大抱负的建设社会主义现代化的一代新人。

艺术教育已成为素质教育的一个热门话题，怎样在艺术教育中推进素质教育，我认为应该从以下三个方面着手。

强化文化知识教育

经常能听到这样一些话“如果你孩子文化成绩不好，就去上艺术学校，这即说明目前艺术院校招生的分数较低的现状，又说明目前艺术类院校的文化成绩的确不太好，而我们不得不承认，情况确实如此，很多艺术学校的毕业生报考高等艺术院校，往往专业非常优秀，然而多数在文化成绩上过不了关，纷纷名落孙山。鉴于此，我们要加强文化知识教育，改革文化教学形式和方法，研究如何在课时量较少等条件下提高教学质量新途径、新办法，开展文化学习辅导，和各类竞赛活动，在营造校园文化教学良好氛围的同时，也增强了鼓舞学生们学习文化的激励机制。

学生的文化知识是学习艺术的基础和潜在因素。河南省豫剧三团排演的豫剧现代戏《朝阳沟》在当时轰动全国，被视为现代戏的经典。其主创演员，王善朴、魏云、高洁等当时大部分都是高中生，在剧团不演出时就学习文化、写角色自传、揣摩人物，所以才塑造出银环、栓保生动的人物形象。往往艺术上有造诣和有成就者绝大部分文化素质较高等事实来教育学生，有用不少身材容貌，嗓子功架一流，但由于文化基础不够，艺术也就很难创新突破，很难在迈开前进的步伐的例子启发学生，通过正反方面的的比较，使他们的认识不断提高，使学生们不再有文化成绩无所谓，只要”60“分就万岁，学好专业就行了的心态，取而代之的是学习文化共争上游，热情高涨，重视文化形成共识。

加强艺术课外活动，促进学生和谐发展

要促进对全体学生的审美教育，提高学生的艺术修养，陶冶审美情操，掌握基本的艺术知识技能，就应积极组织开展多种形式的艺术课外活动，如全校师生共同参与、同台演出的主题鲜明的艺术形式丰富多彩的学校艺术节，鼓励每位学生即当观众，又当演员，提高艺术修养。利用每年元旦、五四、国庆等重大节日，进行艺术教育活动，紧贴学生的生活，为学生欣赏美，创造美提供了一个个表现交流的活动空间，同时也进一步体现出艺术教育的以美辅德、以美辅智、促进学生和谐全面发展的功能作用。

文章来源：《艺术教育》 网址: http://www.ysjyzz.cn/qikandaodu/2021/0504/1317.html