大旅行背景下古典风景画对英国艺术教育的影响

英国主要位于欧洲大陆西边的大不列颠岛上，这样的地理条件，使得英国自然远离了欧洲的文化中心。当我们回看早期西方美术史时，很长一段时间英国对主流的艺术和文化的参与是较少的，但是到了18世纪前后，英国与欧陆的艺术文化交流愈加频繁。正是在18 世纪，英国的文化艺术空前发展，而这与当时一项重要的文化活动——“大旅行”密切相关。

一、“大旅行”活动的传统

“大旅行”最早可以追溯到16 世纪中叶甚至更早，“Grand Tour”一词源于法语“le grand tour”，意思是“长时间的周游”。很多人认为，由于1670 年理查德·拉塞尔斯（Richard Lassels，1603-1668）发表《意大利之旅》（The Voyage of Italy）一书中用到了这一术语，用于指英国人在法国、意大利和欧洲其他地区的旅行游学，从而在英国成为普遍的概念。

对英国贵族来说，上层阶级子弟在本国教育完成之后，要到欧陆进行长达几年时间的旅行，是贵族精英教育中非常重要的一部分。如夏夫兹博里（The Earl of Shaftesbury，1671—1713）所说：“学习世界知识，是通过观察来了解其他国家的风俗习惯，了解他们的政治、宗教。总之，要研究和了解各式各样的人，因为他们在世界大舞台上以各种方式展示着自己。这是一门在学校里学不到的学科，每个绅士都应该掌握。”[1]文艺复兴的人文主义影响了贵族的教育思想，他们对精英教育有了新的认识。人文主义对教育的要求包括“学习古代语言，如拉丁语，越来越受到重视的希腊语、有时还要希伯来语以及用这些文字写成的哲学、文学与历史著作”[2]，以此培养出有着良好的古典趣味的、博学的人才为王室和国家服务。而大旅行的目的正是顺应了这种教育观念，年轻的英国绅士往往带着仆人在辅导教师（tutor）的监护下到欧陆游历，“学习地道的外语，风俗习惯。熟悉优雅的宫廷社交礼仪，并进行外交，充实古典文化素养”[3]。

到了17 世纪，相比之前，大旅行的群体不再只是贵族，还有一部分是新兴的中产阶级。欧陆的文学、艺术、建筑和历史深深吸引着这些旅行者，他们已经开始有意识的学习审美、艺术史和古典的趣味，试图培养自己对于艺术鉴赏的能力。经济能力愈加强盛的他们已经有足够的财力和兴趣去周游列国，他们的购买力较之前人也更强，这为满足他们对文化、精神需求提供了丰厚的经济支撑。“大旅行”本身即是以教育学习为主要目的，而这场连接英国与欧陆的旅行同时也为艺术文化的传播提供了道路。

二、“大旅行”使古典风景画进入英国

英国人对自然风景的兴趣并不是突如其来的，尤其是他们所喜爱的意大利式田园风光。英国人对于风景的意识和欣赏与当时在英国活动的一批风景画家密切相关。17 世纪末到18 世纪，有不少外国的画家在英国作画，他们来自不同的地区，像是荷兰画家亨利·丹克斯（Henry Dankers），约翰·洛滕（John Loten），前者更是被查尔斯四世聘为地质画家，他们曾经去过意大利、瑞士等地，画过空地、深色的橡树林、风暴和瀑布，以及很多阿尔卑斯山的景色[4]。而英国本土风景画家托马斯·曼比（Thomas Manby，？—1690），也曾在意大利学习，他按照惯例带回一批画作出售，展示了意大利的迷人风光。这些画家为当时的英国人提供了大量的风景题材作品，引起他们对风景的向往与喜爱。

除了一些画家的艺术活动，还有无数的绘画原作和复制品伴随着英格兰的旅行者们一起到来。大量印刷品和绘画作品涌入英格兰，许多游客开始收集图片资料。在这场旅行开始之前，有关欧陆风景的各种描绘，不论是优美宁静的还是危险充满野趣的，都深深吸引了这些与自然久违的英国人，更是刺激他们开启欧陆之旅。

对旅行者们来说，最难忘的就是意大利的自然风光，毕竟拉塞尔斯在他书中已经直白地告诉了大家，意大利是“大自然的宠儿……接受的是来自太阳和天堂最优雅的外表，如果说意大利有什么错处的话，那就是它的大自然母亲太过纵容它，甚至是放纵它”[5]。所以，对这些从英国来到意大利的旅行者来说，如果有什么方式可以留下他们在旅行途中所看见的美丽风景，或是可以使他们联想到留下最深刻印象的风景，他们定会毫不犹豫地将其珍藏。比如，一张有着古典趣味的，能够呈现出文学和诗歌魅力的优美的风景画，在当时不失为一个最好的选择。此外，英国人对风景作品的喜爱促进了艺术商品的购买与流通，也影响了英国国内艺术氛围的形成。

文章来源：《艺术教育》 网址: http://www.ysjyzz.cn/qikandaodu/2021/0225/1170.html